利用教育信息化来培养小学生数学核心素养

王文芳

【摘要】随着人们生活水平的提高，计算机给我们的学习、工作和生活带来便利.信息技术手段在小学数学中的应用很广泛，但是在小学生数学能力培养方面还有提升的空间.近年来，教育发展很快，学生的能力培养中最为关注的是学科核心素养的培养.作为基础教育学段的小学，学生需要在学习中学会思考、学会感悟与领会生活、能够理解与表达自己.下文结合教学中的实际经验，谈一谈信息技术在培养学生数学核心素养中的作用.

【关键词】教育信息化;小学;数学核心素养;培养

利用多媒体资源，激发学生的学习热情.现代教学中的多媒体发挥了极大的作用，它使教学内容更直观地展现在学生面前，学生易理解和掌握，可以说多媒体教学已经深入到了我们的课堂教学，也是搞好小学数学课堂教学的主要教学手段和方法之一.

一、合理利用信息技术激发学习兴趣，助力数学核心素养的培养

多媒体教学使学生学习数学的兴趣更浓了，他们愿意主动展示自己的作品.教育信息化激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的教学活动中接受知识、掌握知识和运用知识，使数学核心素养得到提升.

1.小学数学教师务必要精心设计导入环节.课堂导入是一节课的关键点，设计好就可以吸引住学生.在小学数学教学中，教师如果能利用信息技术，从学生感兴趣的动画片、图形的变化、生活常识、一些小游戏和应用等入手，一定能使学生产生极大的兴趣.例如，在教学“轴对称图形”时，教师要求学生利用网络资源，找到一些轴对称的建筑物、动植物、工具、服装饰品、广告设计、窗花、剪纸等等，让学生先有感性认识，再对轴对称图形产生兴趣，从而形成求知欲.这个过程激发了学生的学习兴趣，营造了一个轻松愉快的教学氛围，增加了学习的趣味性，调动了学生学习的主动性.

2.根据教学内容的特点，创设合适的情境.运用教育信息技术能将抽象变为具体，有利于学生的理解，有利于情境的创设.例如，教学“圆的认识”，学生都知道车轮是圆形的，那么人们为什么要把车轮制成圆形的呢？学生一时也解释不清楚.教师可利用教育信息技术手段，播放三维动画逐一演示正方形、三角形、椭圆形、圆形轮胎的汽车行驶时的情境.学生在有趣的动画中真切感受到了三角形、正方形、椭圆形车轮转动不灵活不平稳的特点，发现了圆形车轮的优点.学生在有趣的情境中进入了课堂学习.比如，在学习五年级的质数和合数时，在上课伊始，教师可给每名学生起了一个数字名字，按顺序开火车从1起，“我的名字是1，我的名字是2 ……”学生的学习积极性可高啦，整节课下来，学生不但对知识的掌握非常准确，而且能够举一反三，也能够判断其他同学名字上的数字是质数还是合数.不但对概念的掌握准确，而且能够说出为什么，真正做到知其然又知其所以然，自然而然地提高了数学核心素养.