数字出版时代智慧教辅的应用探究

费世平

关键词：政策支撑 教育信息化 数字出版 智慧教辅

随着教育信息化的高速发展及智慧教育相关产品在学校、班级的落地应用，安徽教育出版社基于本身资源和产品优勢，在不改变教辅图书出版和学生应用的前提下，将传统出版与互联网出版创新融合，让教师、学生通过各种智慧终端获取教与学过程中的数据，同时通过大数据、人工智能技术为用户提供个性化的学情分析报告和精准的学习应用。

一、数字教辅的发展趋势

在数字出版浪潮中，5G与云计算、大数据、人工智能和区块链等技术的深度融合，推动了技术在数字出版行业的广泛深层次应用，加速内容供给的智慧化进程。教育信息化2.0行动计划明确指出，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[1]

在政策的支撑与要求下，2020年在线教育整体发展势头强劲，数字教辅行业发展出现三大趋势。①用户接受度提升。疫情期间线上教育模式成为刚性需求，培养了学校、老师、学生的在线使用习惯。智能化、场景化进程加速，服务上更强调可用性、易用性以及良好的使用体验。②教育教学模式亟须改变。大规模的在线教育暴露出产业弊端，教育信息化不仅仅是硬件、系统的配置和传统教学、应试教育的精致化，更需要教学模式的变革。③产业细分趋势明显。经过多年探索，不少企业意识到教育细分领域众多，不同细分领域对数字化的要求不同，开始结合自身优势，专注数字教育细分领域。

5G时代，内容的生产者和用户、服务提供者和服务使用者的边界更加模糊，[2]这就需要具有非商业性、跨行业性，且贯通内容生产、跟踪用户需求的出版机构顺势而为，融合历史流程数据，探索完善服务对象、思路与方法，为读者提供高质量、精准的服务。

笔者认为，智慧教辅行业在规划上应该更加健康、有序、稳步发展，换挡降速不能一味粗放式扩张。《教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》（教技函〔2019〕55号）中强调建立备案制度，向机构住所地的省级教育行政部门进行教育业务备案，登记单位基本信息和所开发的教育移动应用信息。要健全监管体系，建立协同机制，教育行政部门牵头负责教育移动应用治理工作，负责统筹协调，指导和监督学校落实主体责任，新闻出版部门重点做好教材、教辅等网络出版物的监管工作。

教辅出版作为教育出版的主要业务，利用数字化技术实现其融合转型升级，可以从三个方面入手：一是完善出版社教辅增值内容，利用二维码扫描等方式，完成用户从线下到线上的导流;二是整合本地名校名师等优质资源，打造手机APP等教辅增值应用，为用户提供更为丰富的增值服务，增加用户黏度;三是采用融合出版方式，打造集纸质教辅、内容增值、评价系统等为一体的新型智慧教辅，全面实现教辅图书的融合出版转型升级。